مقایسه تأثیر روش مشارکتی و انفرادی بر یادگیری ترکیبات یونی و مولکولی درس علوم تجربی پایه نهم براساس سطح شناختی بلوم

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 347

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

NSCFU01_013

تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1399

Abstract:

تحقیق حاضر به منظور مقایسه تأثیر روش میارکتی و انفرادی بر یادگیری ترکیبات یونی و مولکولی درس علوم تجربی پایه نهم براساس سطح شناختی بلوم مورد بررسی انجام پذیرفت. این پژوهش به روش نیمه تجربی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر را، کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم دورخ متوسطه اول ناحیه یک شهر خرم آبادی که در سال تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دهند. نمونه شامل 40 نفر دانش آموز در دو کلاس جداگانه می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده از بین چهار کلاس یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و یک کلاسبه عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند. پیش از اجرایزوش تدریس یادگیری مشارکتی، دو گروه به وسیله آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته ای که از فصل دو کتاب علوم تجربی پایه نهم ساخته شده و روائی ن محاسبه گردید، مورد آزمون قرار گرفتند. براساس یافته ای تحقیق در مقایسه تأثیر روش مشارکتی و انفرادی بر یادگیری ترکیبات یونی و مولکولی درس علوم تجربی پایه نهم براساس سطح شناختی بلوم، میزان یادگیری دانش آموزانی که با روش یادگیری مشارکتی به یادگیری پرداخته بودند بیشتر از آنانی بود که با روش انفرادی مشغول به یادگیری بودند.

Authors

اکرم عبدالی

دانشگاه نسیبه تهران، دانشجوی کارشناسی ارشد

سید محسن موسوی

دانشگاه فرهنگیان، استادیار

بتول سبزه

دانشگاه فرهنگیان، پردیس نسیبه تهران، استاد