نشانگرهای معلم شایسته و نقش آن در تربیت ذهن در تربیت معلم

هدف از انجام این پژوهش، بررسی نشانگرهای معلم شایسته و نقش آن در تربیت ذهن در تربیت معلم می باشد. پژوهش به روش توصیفی -تحلیلی و با بررسی اسناد، کتب و مقالات مرتبط در این زمینه صورت گرفته است. پافته های پژوهش نشان داد که، دانشگاه فرهنگیان در جهت رسیدن به رسالت خود (پرورش معلمان شایسته) بایستی اقداماتی از قبیل: آشناسازی دانشجو معلمان با مفهوم خلاقیت و پرورش آن، ایجاد باورهای مثبت در دانشجو معلمان درباره دیگران، فراهم آوردن آزادی برای کسب تجربه و غوطه ور کردن دانشجو معلمان در عمل، گزینش دانشجو معلمان با معیارهای لازم و مسئول برای دانشگاه فرهنگیان، بازنگری و بازسازی در محتوای دروس تربیت معلم، پرورش مهارت های معلمی از طریق برنامه درسی کارورزی و توجه جدی به وسایل آموزشی در مراکز تربیت معلم را انجام دهد، تا بتواند رسالت عظیم خود را که تربیت معلمان شایسته است به سرانجامرساند. علاوه بر این نشانگرهای معلم شایسته نیز مورد بررسی قرار گرفت و 24 نشانه برای آن تدوین شد. در نهایت نتایج نشان دادند که برنامه تربیت مدرس در جهت تربیت ذهن تخصص محور، ذهن ترکیب کننده، ذهن خلاق، ذهن احترام گذار و ذهن اخلاق مدار عمل می کند. یافته های حاضر می تواند به عنوان چارچوبی مفهومی برای طراحی و تدوین برنامه درسی تربیت معلم مبتنی بر شایستگی های معلمان استفاده شود.

Keywords:

معلمان شایسته , تربیت معلم , تربیت ذهن , نشانگرها