طبقه بندی راهکارهای دانشی، عاطفی و رفتاری انس با قرآن برای دانشجویان و اقشار تحصیلکرده(بدون تسلط به زبان عربی)
Publish place: National Conference on Civilizational Components in the Second Step Statement of the Revolution
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 481
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRCONF01_130
تاریخ نمایه سازی: 26 آذر 1399
Abstract:
شناخت قرآن و انس با آن برای هر فرد مسلمان خصوصا نسل جوان که با اندیشه های نو سروکار دارند امری حیاتی به نظر میرســد و این ضــرورت از این جهت اســت که قرآن منبع اصــلی دین و ایمان و فرهنگ معنی بخش زندگی، مادی و معنوی انسانهاست، در این میان آنچه اهمیت دارد فقدان راه کارهای دقیق، علمی، مدون و طبقه بندی شده در راستای تقویت انس با قرآن کریم برای اقشــار تحصــیل کرده که به زبان عربی تســلط ندارند می باشــد. نویســنده در این مقاله با اســتفاده از روش توصــیفی-تحلیلی و با تکنیک بحث گروهی با حضــور برخی از اســاتید و فعالان این حوزه، انس با قرآن کریم را در ســه حوزه دانشی، عاطفی و رفتاری تقسیم بندی و رابطه بین این سه حوزه را مدل سازی کرده. حوزه دانشی را در یک نظام طولی به پنج مرحله " روخوانی قرآن،گوش فرادادن به تلاوت قرآن، خواندن ترجمه قرآن، مطالعه و تدبر در قرآن و هم نشـــینی با قرآن شنا سان و قرآن پژوهان، یادگیری زبان عربی" تق سیم نموده. حوزه عاطفی در یک ا صل، شامل آمادگی روحی و روانی(تزکیه نفس) که تمامی مراحل حوزه دان شی را در بر میگیرد می با شد و حوزه رفتاری که منتج شده از دو حوزه قبلی ا ست در قالب هفت مهارت با مثال های کاربردی و ملموس در زندگی شــخصــی فرد مانوس با قرآن مانند: مخاطبه با کلام الله ، بهره گیری از دعا و ذکر در قرآن، استشهاد به آیات قرآن و ... بیان شده است.
Keywords:
Authors
هاشم ابراهیمی ورکیانی
دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت( کارآفرینی)-دانشگاه علوم و تحقیقات تهران