بررسی مزایا و محدودیت های سنجش علمکردی در اموزش شیمی
Publish place: 11th National Conference on Iranian Chemical Education
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 463
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICEC11_033
تاریخ نمایه سازی: 16 دی 1399
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر، ارائه راهکارهایی در جهت ارزشیابی مناسب وکامل در حیطه های گوناگون یادگیری در آموزش شیمی است. در مقاله حاضر سعی بر آن شده است، با بررسی دقیق انواع تقسیم بندی های سنجش عملکردی و ویژگی های آن ها، میزان تأثیرشان در ارزشیابی حوزه های مختلف یادگیری مورد بررسی قرار بگیرد. چرا که در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان، همان گونه که مهارت وعملکرد مهم است، ارزشیابی و اندازه گیری این مهارت ها و توانمندی ها نیز مهم هستند. در راستای این هدف در پژوهش حاضر، برای جمع آوری اطلاعات از کتب و مقالات چاپی و الکترونیکی، اسناد کتابخانه ای و الکترونیکی استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد، از انجایی که در آموزش شیمی با ازمایشگاه و کارهای عملی سروکار داریم، استفاده از روش های سنتی صرفاً پاسخگویی ارزشیابی از یادگیری شناختی خواهد بود و روش های منحصر به فرد آن بهره ببریم. همچنین این روش دانش آموزان را به سمت تفکر باز و حل مسائل به صورت گروهی ترغیب و تشویق می کند.
Keywords:
Authors
افروز فرخی
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان گروه آموزشی علوم اجتماعی، مرکزآموزش عالی شهید بهشتی دانشگاه فرهنگیان تهران
ایمان بازوبندی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش شیمی گروه شیمی مرکزآموزش عالی شهید بهشتی، دانشگاه فرهنگیان تهران ایران