استفاده از آنالوژی برای پیشگیری از کج فهمی در مباحث آنتروپی، اوربیتال، جرم اتمی و تعادل شیمیایی

درک مفاهیم علمی شیمی برای دانش آموزان بیرستانی، دشوار است دلیل این دشواری، وجود زبان خاص علمی، ماهیت مفهومی، ریاضیاتی و غیر ملموس و همچنین حجم بالای محتوای مورد استفاده است. پژوهشگران حوزه آموزش شیمی، بر روی راهبردهایی کار می کنند که بتوانند یادگیری دانش آموزان را تسهیل کنند. یکی از بزرگ ترین مشکلات دانش آموزان عدم توانایی در درک مفاهیم انتزاعی و ناآشناست. از آنجایی که اغلب دانش آموزان فاقد زمینه لازم برای درک چالش ها و مفاهیم ناآشنا هستند، می بایست از روش های بهره گرفت تا آن ها بتوانند بین مفاهیم جدید با دانش قبلی خود، ارتباطی درست برقرار سازند. آنالوژی هستند، می بایست از روش هایی بهره گرفت تا آن ها بتوانند بین مفاهیم جدید با دانش قبلی خود، ارتباطی درست برقرار سازند. آنالوژی، به عنوان یک پل ارتباطی می تواند این نقش مهم را ایفا کند. استفاده مطلوب از آنالوژی برای نمایش ارتباط میان ساختار دانش موجود و دانش هدف باعث افزایش یادگیری در دانش آموزان می شود. دراین مقاله ابتدا به استناد به تحقیقات و مقالات موجود، کج فهمی ها و برداشت های غلط دانش آموزان ودانشجویان در مباحث آنتروپی، اوربیتال، جرم اتمی، و تعادل شیمیایی مشخص شده و سپس انالوژی مربوط به هر مبحث را به عنوان راهکاری برای پیشگیری از ایجاد کج فهمی بیان کرده و به مقایسه شباهت ها و تفاوت های آنالوگ و هدف پرداخته شده است.

Keywords:

آنالوژی , کج فهمی , آنتروپی , اوربیتال , جرم اتمی , تعادل شیمیایی