کاربرد آنالوژی برای اصلاح کج فهمی های دانش آموزان در شیمی اسید و باز

یادگیری و درک مفاهیم شیمی به سبب پدیده های شیمیایی پیچیده و غیر قابل لمس به ویژه در سطح مولکولی، اغلب دشوار است. در فرآیند اموزش ویادگیری شیمی، معلمان و دانش اموزان با نظریه ها و فرضیه هایی روبه رو هستند که به راحتی قابل درک و تجسم نیستند. بررسی ویژگی ها و رفتار مواد شیمیایی که دراندازه های مولکولی و اتمی هستند و با چشم مسلح و حتی میکروسکوپ های قوی نیز قابل مشاهده نیستند، معمولاً مشکل است و منجر به کج فهمی می شود. انسان ها به طور معمول برای روشن تر شدن یک مفهوم از آنالوژی استفاده می کنند. اگر به مباحث عمومی دانشمندان دقت کنیم، خواهیم دید که در تمامی ان ها، از آنالوژی برای قابل فهم شدن مطالب پیچیده علمی استفاده شده است. استفاده از آنالوژی، به ما این امکان را می دهد که ایده های علمی مان را بااستفاده ازایده هایی که برای مخاطبمان آشناسا، توضیح بدهیم. از این رو، یک موضوع ناآشنا، به موضوعی آشنا برای مخاطب تبدیل می گردد. در این مقاله نتیجه می گیریم که نقش آنالوژی در مدل سازی، بسیار حائز اهمیت است. همان طور که می دانیم ملموس بودن دانش شیمی در سطح میکروسکوپی و زیر میکروسکوپی، بر مبنای استفاده ازمدل ها استوار است. استفاده از آنالوگ ها برای اصلاح کج فهمی های دانش آموزان در شیمی اسید و باز بسیار موثر خواهد بود.

Keywords:

آنالوژی , کج فهمی , آموزش شیمی , شیمی اسید و باز , یادگیری فعال