تاثیر شیوه تدریس آزمایشگاهی مبتنی بر سکوسازی بر توانمندی های شناختی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان ماکو

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی تاثیر شیوه تدریس آزمایشگاهی مبتنی بر سکوسازی بر توانمندی های شناختی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان ماکو بود. روش تحقیق نیمه ازمایشی یا نیمه تجربی می باشد. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان ماکو در سال تحصیلی 1398-1397 است. حجم نمونه 50 نفر از دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. 25 نفر گروه آزمایش و 25 نفر گروه کنترل ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه توانمندی های شناختی نجاتی 1392 است.در این پژوهش از روش های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار، جداول و نمودارها) و آمار استنباطی از روش تحلیل کواریانس استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که شیوه تدریس آزمایشگاهی مبتنی بر سکوسازی بر توانمندی های شناختی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان ماکو اثربخش بود و می توان گفت که شیوه تدریس آزمایشگاهی مبتنی بر سکوسازی بر توانمندی های شناختی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستام ماکو را تایید کرد.

Keywords:

تدریس آزمایشگاهی , سکوسازی , توانمندی های شناختی