نقش اثربخشی مدرسه در توسعه شایستگیهای شهروندی دانشآموزان از دیدگاه معلمان
Publish place: Sociology of Social Institutions، Vol: 5، Issue: 11
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 337
This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SSIMU-5-11_010
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1399
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی نقش اثربخشی مدرسه در توسعه شایستگیهای شهروندی دانشآموزان از دیدگاه معلمان انجام شد. برای این منظور، 260 نفر از معلمان دبیرستانهای دخترانه ناحیه دو شهر کرمان به شیوه نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند که به دو پرسشنامه اثربخشی مدرسه و توسعه شایستگیهای شهروندی پاسخ دادند. برای تعیین پایایی پرسشنامهها از آلفای کرونباخ استفاده شد که به ترتیب 91/0 و 90/0 برآورد گردید و روایی پرسشنامهها با استفاده از روایی محتوا و تحلیل عاملی تأیید شدند. یافتهها نشان داد که بین اثربخشی مدرسه و توسعه شایستگیهای شهروندی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین تمامی شش مؤلفه؛ 1) سنجش یادگیری، 2) رهبری مدرسه و کلاس، 3) مشارکت دانشآموزان، 4) برنامه درسی، تدریس و یادگیری، 5) برنامهریزی تحصیلی و شغلی و 6) ارتباط خانه، مدرسه و جامعه با توسعه شایستگیهای شهروندی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار دارند. نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که از بین مؤلفههای اثربخشی مدرسه؛ 1) ارتباط مدرسه، خانه و جامعه،2) مشارکت دانشآموزان، 3) برنامه درسی، تدریس و یادگیری و 4) برنامهریزی تحصیلی و شغلی به ترتیب بیشترین توانایی را در پیشبینی توسعه شایستگیهای شهروندی دانشآموزان دارند (45/0= ). سرانجام، نتیجهگیری شد که مدارس نقش مهمی در توسعه شایستگیهای شهروندی دانشآموزان دارند.
Keywords:
Authors
مریم رزاقی
بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
مهدی لسانی
بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
حسین مطهری نژاد
دانشگاه شهید باهنر کرمان