تحلیل کتب فارسی مقطع ابتدایی بر اساس اصول تصویرگری (مطالعه موردی: کتاب فارسی پایه اول)
Publish place: Requirements for teaching Persian language and literature in schools, language centers, universities and cyberspace
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,520
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AMZADAB01_020
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1399
Abstract:
تصویر از ارکان تأثیرگذار و راز بی بدیل انگیختن تمایل کودک برای مطالعه است. کتب درسی بهترین منبع مطالعاتی و جامعه تحت پوشش آن به ویژه در حوزه درستان به دلیل پرمخاطب بودن، این گروه مهم ترین مقطع از نگاه نویسندگان این جستار است. در حالی که انتظار می رود با توجه به توانایی کم دانش آموزان در خواندن و محدود بودن دایره لغوی، از ابزار تصویرسازی به خوبی استفاده شود هنر تصویرگری در این کتب راه به خطا رفته است. با عنایت به نقش مهم تصویر ارتقاء کیفیت کتاب های آموزشی، در این جستار کتاب ارسی پایه اول با روش توصیفی - تحلیلی آسیب شناسی شده است. نتایج این تحقیق نشان می دهد که کتاب فارسی پایه اول از نظر اصول تصویرگری در رعایت مفاهیم روانی رنگ ها با توجه به شرایط کودکان، در این سن دارای نقایصی بوده و نیازمند بازنگری و تغییر و اصلاح محتوای تصویری برخی از دروس می باشد. عدم تطبیق محتوای تصویر و نشانه ای تصویری با عنوان درس، اشاره ضعیف به مسائل مهم، غلبه محتوای تصاویر با جنسیت مذکر بر مؤنث، تکرار تصویر، وجود مغایرت تصویر با محتوای درس، عدم استفاده از تصاویر واضح قابل درک برای بیان موضوع، از جمله نواقص مهمی هستند که در کتاب فارسی پایه اول دیده می شود.
Keywords:
Authors
شیرین صمصامی
عضو هیئت علمی گروه ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد طبس
مریم خزاعی
کارشناس ارشد پژوهش هنر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد طبس