نقش برنامه ریزی و روش های فعال تدریس بر یادگیری و عملکرد دانش آموزان
Publish place: The 7th Scientific & Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences & Psychology in Iran
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 349
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF07_259
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامه ریزی درست و روش تدریس فعال بر میزان یادگیری و عملکرد دانش آموزان انجام گرفته است. برنامه ریزی درسی مدرسه به عنوان یکی از راهکارهای حرکت به سوی تمرکز زدایی است و در مجموع، اقدامات آموزشی با تفکر، تصمیم گیری، آینده نگری و حل مشکل و مبتنی بر اصول و روش های علمی همراه است. امروزه با توجه به پیشرفت تکنولوژی و تغییرات مداومی که به وجود می آید باید شرایط تغییر در هر جامعه ای ایجاد شود. به عبارت دیگر روش تدریس فعال و برنامه ریزی درست در افزایش یادگیری کلی، عمیق و سطحی دانش آموزان تأثیرگذاشته و نسبت به روش سنتی تدریس اثربخش بوده استد در این مطالعه، از روش توصیفی و مطالعه ی اسنادی برای توصیف و بیان جایگاه و نقش برنامه ریزی و روش های فعال تدریس در یادگیری دانش آموزان انجام شده است. بنابراین صورت بندی پژوهش های ویژه در ابعاد مختلف برنامه درسی و روابط آن با سایر بخشهای نظام های آموزشی ضرورتی اجتناب ناپذیر به نظر می رسد؛ در این میان دلیل اهمیتی که برای دوره ابتدایی ذکر شده است انجام پژوهش های اساسی در زمینه روابط برنامه ریزی درسی دوره آموزش ابتدایی در اولویت قرار دارد. طبق یافته ها و مطالعات انجام شده نشان می دهد که برنامه ریزی درست و استفاده از روشهای تدریس فعال بر یادگیری دانش آموزان تاثیر ویژه ای دارد.
Keywords:
Authors
فرشاد راشدپور
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی