بررسی رابطه ی درگیری تحصیلی و گرایش به تفکر انتقادی با آمادگی یادگیری الکترونیکی در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان قصرقند
Publish place: The 7th Scientific & Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences & Psychology in Iran
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 274
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF07_343
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی را بطه ی درگیری تحصیلی و گرایش به تفکر انتقادی با آمادگی یادگیری الکترونیکی در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان قصرقتد میباشد . این تحقیق به روش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی و کاربردی می باشد. جامعه آماری شامل دنش آموزان متوسطه دوم قصرقتد بالغ بر 950 نفر هست.. با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه تحقیق 274 نفر انتخاب شد. برای سنجش درگیری تحصیلی از پرسشنامه ی درگیری تحصیلی در ابعاد عاطفی، شناختی و رفتاری پینتریچ و دیگروت 1994) )، برای سنجش تفکر انتقادی از پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (2003) و برای سنجش یادگیری الکترونیک از پرسشنامه استاندارد آمادگی یادگیری الکترونیک واتینز (2004) استفاده شد. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ی درگیری تحصیلی (0,93)، گرایش به تفکر انتقادی (0,83) پرسشنامه یادگیری الکترونیک (0,9) محاسبه گردیدو روایی آزمون نیز از روش اعتبار محتوا تائید شد. برای تجزیهوتحلیل داده های تحقیق از نرمافزار SPSS21 استفادهشده است و آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون، استفادهشده است. نتایج پژوهش نشان داد بین ابعاد مختلف درگیری تحصیلی و مولفه های گرایش به تفکر انتقادی و مولفه های آمادگی یادگیری الکترونیک رابطه ی مثبت و معنیداری مشاهده شد. یافته ها در زمینه ی پیشبینی درگیری تحصیلی نشان داد که 4/3 درصد از واریانس آمادگی یادگیری الکترونیک توسط متغیر درگیری تحصیلی تبیین می شود.
Keywords:
Authors
یوسف رئیسی
دانشجوی رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش گرایش تعلیم و تربیت اسلامی
اقبال رئیسی
دانشجو کارشنا سی علوم قرآنی