تاثیر بازی آموزشی رایانه ای بر بهبود درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص ریاضی
Publish place: Technology of Instruction and Learning، Vol: 4، Issue: 13
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 251
This Paper With 26 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JTI-4-13_006
تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1400
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر بازی آموزشی رایانهای بر بهبود درک مفاهیم ریاضی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص همراه با نقص ریاضی در پایه سوم ابتدائی است.طرح پژوهش نیمه تجربی با گروه آزمایش و گواه بود. به این منظور، تعداد ۲۳ دانشآموز دارای اختلال یادگیری ریاضی، از میان جامعه آماری ۱۲۶۵۰ نفر دانشآموزان دختر و پسر پایه سوم ابتدائی شهرستان میانه، پس از اجرای آزمونهای تشخیصی ریاضی کیمت(پایایی ۸۰ تا ۸۴/۰) و آزمون هوشی ماتریسهای پیشرونده ریون(پایایی ۷۰/۰ تا ۹۰/۰)، به شیوه نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. سپس آنها به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. آزمودنیهای گروه آزمایش به صورت انفرادی به مدت ۱۰ جلسه ۳۵ دقیقهای، تحت آموزش بازی رایانهای میشا و کوشا قرار گرفتند اما گروه کنترل فقط از آموزشهای معمول مدرسه استفاده نمود. نتایج نشان داد میانگین نمرات گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. بنابراین بر مبنای این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که بازی آموزشی رایانهای موجب بهبود درک مفاهیم ریاضی (مفاهیم اساسی، عملیات اساسی و کاربرد) در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص همراه با نقص در ریاضی میشود.
Keywords:
Authors
تقی پورابراهیم
استادیار، گروه روانشناسی بالینی و سلامت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
شبنم رحمانی
کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
مرتضی رضایی زاده
استادیار، گروه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
روح الله میری
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.