نظریه هوشهای چندگانه و شاخصهای خلاقیت و درگیری یادگیرنده در کتب ریاضی
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 404
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_BPJ-10-2_006
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1400
Abstract:
هدف: هدف از این پژوهش، بررسی نظریه هوشهای چندگانه و شاخصهای خلاقیت و درگیری یادگیرنده در تصاویر کتب ریاضی پایه اول کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران بود. روش: روشاینپژوهش کیفی و از نوع تحلیلمحتوا است.جامعه مورد مطالعه شامل کتب ریاضی اول کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران در سال ۹۸-۱۳۹۷ است. یافته ها: تحلیل ها نشان میدهد که در کتاب ریاضی اول ایران، براساس شاخص خلاقیت گیلفورد، تفکر واگرا کمتر مورد توجه قرار گرفتهاست و در محتوای موجود تلاشی برای پرورش خلاقیت دانشآموزان صورت نگرفته است. میزان توجه به هوش منطقی-ریاضی در محتوای کتاب ریاضی اول کشور ایران بسیار کم است. نتیجه گیری: مفاهیم ریاضی کتاب ایران، بیش از توان ذهنی فراگیران در این سن است که باعث سردرگمی فراگیران و در نتیجه منجر به عملکرد معکوس در فرایند یادگیری میشود. گنجاندن مطالب حاشیهای و دور از مباحث درسی، در این کتاب، مانع از تفکر مطلوب فراگیران خواهدشد.
Keywords:
Authors
نفیسه آزادی
دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر شیراز، شیراز، ایران
علی شیروانیشیری
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شیراز، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :