بررسی و تحلیل ساختار و مضامین اشعار کتاب های فارسی دوره ابتدایی
Publish place: Fourth National Congress of Persian Culture and Literature
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 573
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PLCCONF04_010
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
Abstract:
ادبیات کودک و نوجوان گونه ی نو ظهور ادبی است که توجه به ساختار و محتوای کتاب های درسی براساس ویژگی های روان شناختی و رشد کودک از اهمیت زیادی برخوردار است. اشعار مربوط به حوزه ی کودک باید متناسب با ویژگی های روان شناختی آن ها باشد و محتوای شعر نیز با ساحت اندیشه و فضای فکری کودک هماهنگ باشد. بررسی محتوای اشعار، قالب، جنسیت و دوره ی شاعر ( کلاسیک یا معاصر ) از مهم ترین مولفه های این پژوهش است. برای نگارش این مقاله از روش کتابخانه ای - توصیفی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که در انتخاب اشعار، قالب و جنسیت شاعران متناسب با دوره های شش گانه ی دبستان و ویژگی های رشد کودک دقت و توجه چندانی نشده است. موضوعات اغلب در دوره ی دبستان تکرار شده اند. قالب چهار پاره بیش ترین کاربرد را در اشعار مورد نظر داشته است. هر چه به سال های آخر دبستان نزدیک می شویم از قالب های تازه و نو نیمایی کمتر استفاده شده است. با توجه به رشد ذهنی کودک و افزایش دایره واژگانی او در دوره ی آخر دبستان ( پنجم و ششم ) می توان از قالب های نیمایی و ترانه بیش تر استفاده کرد. بیش ترین استفاده از شاعران معاصر در دوره ی اول ابتدایی یعنی پایه ی اول تا سوم است و هر چه به پایان دوره نزدیک می شویم از تعداد شاعران معاصر کاسته می شود. کودکان سال های آخر دبستان توانایی خوانش و درک مطلب و محتوای متون کهن را دارند.
Keywords:
موضوع/قالب/اشعار/کتاب های دوره دبستان
Authors
مرضیه اسماعیلی
دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی پردیس فاطمه الزهرا تبریز
فاطمه زهرا بالازاده
دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی پردیس فاطمه الزهرا تبریز
مریم جاوید
دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی پردیس فاطمه الزهرا تبریز
فاطمه جعفری کلیبر
دکتری زبان و ادبیات فارسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان تبریز