درس پژوهی الگوی اثر بخش در ارتقای صلاحیت های حرفه ای معلمان (تجربه کشور ژاپن)
Publish place: 7th International Conference on Science and Technology of Educational Sciences, Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 419
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF07_138
تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1400
Abstract:
در ژاپن، الگوی درس پژوهی به عنوان یکی از رویکردهای عملی پژوهش است که در سال های اخیر مورد توجه جدیمسئولین و کارگزاران آموزشی و معلمان و برنامه ریزان درسی قرار گرفته است. معمول ترین روشی که به نوعی با معلمپژوهنده ارتباط دارد درس پژوهی است. درس پژوهی یک همکاری بر مبنای مدرسه، فرایند توسعه حرفه ای بوسیله معلمانژاپنی می باشد که در جستجوی بهبود تدریس و یادگیری در کلاس اتفاق می افتد. ژاپنی ها می گویند که درس پژوهیچشم را برای دیدن باز می کند. با توجه به تحقیقاتی که توسط پژوهشگران برجسته دنیا در ژاپن صورت پذیرفته، آنها به ایننتیجه رسیدند که درس پژوهی ژاپنی ها، فرصت هایی را برای معلمان ایجاد کرده تا آن ها از یکدیگر بیاموزند و صلاحیتهای حرفه ای خود را ارتقا دهند.
Keywords:
Authors
مبینا عاشوری
کارشناس ارشد ریاضی، آموزش و پرورش ناحیه یک ساری
فاطمه فلاح
کارشناس نرم افزار، آموزش و پرورش ناحیه یک ساری
محبوبه طالبی
کارشناس آموزش ابتدایی، آموزش و پرورش ناحیه یک ساری