بررسی کج فهمی های دانش آموزان دوره متوسطه در یادگیری موضوع ترمودینامیک

هدف از پژوهش حاضر که به روش تحلیلی-توصیفی انجام گرفته است، بررسی کج­فهمی­های دانش­آموزان پایه یازدهم متوسطه، در یادگیری مفهوم ترمودینامیک است. جامعه­ی آماری پژوهش، ۱۱۲ دانش آموز دختر پایه یازدهم در منطقه ۱۵شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ است که به طور تصادفی انتخاب شدند. پرسش­های پژوهش در قالب پرسش­نامه­ای با ۱۰ سوال چهار گزینه­ای مطرح گردید که درباره مفاهیم گرماشیمی، سیستم و محیط، دما و گرما، آنتالپی، واکنش گرماگیر و گرمازا  بودند. سپس پاسخ­های دانش­آموزان با نرم­افزار آماری اس پی اس اس مورد ارزیابی قرار گرفت و  نتایج آن در قالب توضیحات، تجزیه و تحلیل گردید. با تحلیل هر سوال، کج فهمی­های دانش آموزان در آن موضوع استخراج شد. نتایج پژوهش نشان داد که مبحث گرماشیمی، در کتاب درسی شیمی پایه ی یازدهم، نیاز به بازبینی و تکمیل و ساده­سازی دارد و دبیران شیمی، می­توانند با اتخاذ شیوه تدریس متاسب، در کاهش و رفع کج­فهمی­های مبحث گرما شیمی، گام موثری بردارند.

Keywords:

کج فهمی , ترمودینامیک , آنتروپی , آموزش شیمی , متوسطه ی دوم