ارزشیابی مجازی در آموزش زبان عربی در دوران »کرونا:« چالش ها و فرصت ها
Publish place: The Second National Conference on Thematic-Educational Knowledge in Arabic Language Teaching
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 916
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARCONFC02_001
تاریخ نمایه سازی: 10 مرداد 1400
Abstract:
در فرایند یاددهی- یادگیری، ارزشیابی همواره عنصری مهم، ضروری، کارآمد و موثر است. اما آنچه مهم مینماید، نوع نگاه به ارزشیابی است. به طوری که اگر ارزشیابی را فقط در برگزاری یک آزمون مجازی خلاصه کنیم، با چالشهای مختلفی روبه رو خواهیم شد که مهمترین آن عدم اعتبار پاسخگویی است. اما اگر ارزشیابی را یک فرایند، آن هم در خدمت و مکمل آموزش تلقی کنیم، با این نوع نگاه، سنجش و ارزشیابی نیز از اعتبار بیشتری برخوردار خواهد بود. بروز بیماریهای واگیرداری چون کووید ۱۹ و همه گیر شدن آن نه تنها یادگیری را به سمت و سوی یادگیری الکترونیکی ومجازی سوق داده است، بلکه ارزشیابی را ناگزیر مجازی نموده است. حال سوال اساسی این است که چگونه میتوان با رویکردهای سنتی و مرسوم سنجش و ارزشیابی، که برای آموزش حضوری طراحی و اجرا شده، ارزشیابی مجازی مناسبی را انجام داد؟ برای رسیدن به این مهم، چه روشهای جایگزین مطلوبی را میتوان به کار گرفت؟ پژوهش حاضر از رهگذر روش توصیفی- تحلیلی به دنبال آن است که چالش ها و فرصتهای موجود در مسیر ارزشیابی مجازی را به ویژه در روزهای بحرانی کرونا بررسی و واکاوی کند. به نظر میرسد، روشهای ارزشیابی مرسوم قبل از کرونا از جمله آزمونهای پایان نوبت، معیار و ملاک مناسب، دقیق و مفیدی برای ارزیابی و سنجش آموزشی در دوران کرونا نیست؛ بلکه در این مسیر، بایستی از انواع دیگر ارزشیابی استفاده نمود و نگاه کلان به ارزشیابی مجازی را نیز تغییر داد.
Keywords:
Authors
علیرضا کاوه نوش آبادی
دکتری زبان و ادبیات عربی، استاد مدعو دانشگاه فرهنگیان، دبیر آموزش و پرورش تهران
فاطمه لطفی مفردنیاسری
دانش آموخته دکتری زبان و ادبیات عربی