رابطه یادگیری الکترونیکی و خودکارآمدی
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 339
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_544
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
بیان مسئله و هدف: هدف کلی این پژوهش بررسی تاثیر فرایندهای خودکارآمدی، بر یادگیری الکترونیکی آموزگاران ابتدایی شهرستان آستارا در سازمان آموزش و پرورش می باشد. روش بررسی: برای دستیابی به این مهم ۱۸۱ نفر از آموزگاران ابتدایی به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار به کار گرفته شده پرسشنامه خودکارآمدی و یادگیری الکترونیکی می باشد. نتایج آزمون پس از نمرهگذاری با آزمون آماری همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج آزمون پس از نمره گذاری با آزمون آماری همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها: بین خودکارآمدی و یادگیری الکترونیکی رابطه معناداری وجود دارد. و همچنین بین خودکارآمدی و مولفه های یادگیری الکترونیکی (پشتیبانی شبکه، عامل فرهنگی، سیاست سازمانی)رابطه معناداری یافت شد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج که نشان دهنده تاثیر برنامه یادگیری الکترونیکی بر افزایش خودکارآمدی آموزگاران می باشد، میتوان از یادگیری الکترونیکی به عنوان یک شیوه انعطاف پذیر، که امکان دسترسی به محتوای آموزشی چند رسانهای و جذاب را در هر زمان و مکان برای آموزگاران فراهم می سازد، جهت آموزش آموزگاران استفاده نمود.
Keywords:
Authors
زهرا رزمی سوها
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه فرهنگیان، آموزگار آموزش و پرورش شهرستان آستارا، مدرس دانشگاه پیام نور و عضو،باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان آستارا
صوفیا حیدری
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان - پردیس امام علی (ع) گیلان.
فریده رزمی سوها
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی مدیریت نیروی انسانی، گروه مدیریت، دانشکده علومانسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان آستارا