مقایسه دیدگاه متخصصان و کارشناسان برنامه ریزی درسی درخصوص رویکرد غالب بر نظام برنامه ریزی درسی آموزش و پرورش ایران و رویکرد مطلوب برای آن
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 334
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_687
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
این پژوهش با هدف مقایسه دیدگاه متخصصان و کارشناسان برنامه ریزی درسی در خصوص رویکرد غالب بر نظام برنامه ریزی درسی آموزش و پرورش ایران و رویکرد مطلوب بر آن انجام گرفت.و جامعه آماری این پژوهش را متخصصان و کارشناسان تشکیل می دهد . جامعه آماری این تحقیق تعداد ۱۰۸ نفر از متخصصان برنامه ریزی درسی و ۳۵ نفر از کارشناسان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی می باشد. در تعیین حجم نمونه از جامعه آماری از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان استفاده شده است که بر اساس این جدول ، از تعداد ۱۰۸ نفر متخصص ۸۶ نفر و از تعداد ۳۵ نفر کارشناس تعداد ۲۸ نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب گردید . روش این پژوهش توصیفی و پیمایشی است . ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش نیز پرسشنامه می باشد . با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت که چه در رویکرد غالب وچه در ارتباط با رویکرد مطلوب متخصصان و کارشناسان بر روی یک دیدگاه خاص تاکید نداشته بلکه در حالت رویکرد غالب به صورت تلفیقی یعنی رویکرد محافظه کارانه و عطف به ما سبق ودر استفاده از رویکردها برای وضع مطلوب نیز بر دو رویکرد فراکنشی و باز آفرینی تاکید دارند.
Keywords:
Authors
شکوفه سنجری
دانشجوی ارشد برنامه ریزی درسی
آزیتا سلاجقه
استادیارگروه روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه پیام نور، ایران، تهران