تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه ششم دبستان بر اساس طبقه بندی حیطه شناختی بلوم و همکاران

با توجه اهمیت پرورش فرایندهای شناختی در دانش آموزان و نقش قابل توجه محتوای مناسب آموزشی در پرورش تفکر و خلاقیت، توجه به سوالات، مسائل و تمرینهای کتاب ریاضی از حیث توجه به سطوح حیطه شناختی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف این تحقیق تعیین چگونگی قرارگرفتن تمرین های کتاب ریاضی پایه ششم (۱۳۹۶) در سطوح ششگانه حیطه شناختی بود. جهت دستیابی به سوالات پژوهش، از روش توصیفی (نوع تحلیل محتوا) استفاده شده است. جامعه آماری کل تمرینهای کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی میباشند که توسط دفتر برنامه ریزی درسی وزارت آموزش وپرورش در سال ۱۳۹۶ تالیف و منتشر شده است. روش گردآوری اطلاعات، سرشماری می باشد. در این پژوهش از ابزار محقق ساخته استفاده شد. برای سنجش پایایی ابزار، سوالات تمرینهای کتاب ریاضی ششم ابتدایی به صورت جداگانه توسط دو محقق مورد بررسی قرار گرفت و پایایی ابزار ۰/۹۲ به دست آمد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان میدهد که در تمرینهای کتاب ریاضی ششم ابتدایی به سطوح پایین شناختی بلوم توجه بیشتری شده و سطح تجزیهوتحلیل مورد بیتوجهی قرار گرفته است.

Keywords:

تحلیل محتوا , کتاب ریاضی , پایه ششم , حیطه شناختی بلوم