رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 292
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_1192
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین درگیری شناختی و راهبرهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان چابهار انجام پذیرفت. روش پژوهش بصورت توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار به تعداد ۱۴۰۰ نفر بود و نمونه ی آماری به روش تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول مورگان ۳۰۲ نفر برآورد شد و به منظور گردآوری داده ها در این پژوهش از سه پرسشنامه درگیری شناختی، راهبردهای یادگیری و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی استفاده گردید که پایایی آنان به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۹ ، ۰/۸۷ و ۰/۷۸ محاسبه شد. براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر درگیری شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت نشد. همچنین براساس نتایج این تحقیق ارتباط مثبت و معناداری بین متغیر راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر چابهار یافت شد.
Keywords:
Authors
یونس بلوچی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان دشتیاری
صادق بلوچ
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان چابهار
عاطفه قناعتی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان کنارک
عنبرخاتون وحدانی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش، سیستان و بلوچستان، شهرستان چابهار