رابطه بین ساختار کلاس درس و سبک های تدریس معلم با هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم
Publish place: Fourth International Conference on New Research in Psychology, Social Sciences, Educational Sciences
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 485
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPSE04_023
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1400
Abstract:
این پژوهش با هدف مشخص کردن رابطه بین ساختار کلاس درس و سبک های تدریس معلم باهیجان تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر مرند به تعداد ۵۰۲۴ نفر بودند. نمونه آماری بر اساس جدولمورگان ۳۵۷ نفر در نظر گرفته شد که با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. داده ها باپرسشنامه های ساختار کلاس درس الیوت و چارچ (۲۰۰۱ )، سبک های تدریس ادراک شده موسی پور(۱۳۷۷) و هیجان تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۰۵) گردآوری و با استفاده از آزمون همبستگی ورگرسیون تحلیل شد. نتایج نشان داد ۲۹ درصد از تغییرات هیجان های تحصیلی توسط متغیرهای پیش بینمی-شود (۰.۰۱
Keywords:
Authors
اکبر رضایی
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور