اثربخشی آموزش گروهی تحلیل ارتباط محاوره ای مادر-کودک بر ایمنی دلبستگی پسرهای ۶ تا ۱۰ سال دچار اختلال نافرمانی مقابله ای
Publish place: Quarterly of Applied Psychology، Vol: 11، Issue: 1
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 226
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_QAPSY-11-1_005
تاریخ نمایه سازی: 10 شهریور 1400
Abstract:
هدف: هدف پژوهش تعیین اثربخشی آموزش گروهی تحلیل ارتباط محاوره ای مادر-کودک بر ایمنی دلبستگی پسرهای ۶ تا ۱۰ سال دچار اختلال نافرمانی مقابله ای بود. روش: روش پژوهش شبهآزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و پیگیری سه ماهه و جامعه آماری ۱۴۸دانش آموز پسر پیش دبستانی و دبستانی ارجاع داده شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر خمین در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ بود. پس از غربال گری، از میان دانشآموزانی که بیشترین نمره را در پرسشنامه های علائم مرضی کودکان گادو و اسپرافکین نسخه والدین(۲۰۰۷) و طبقه های Q دلبستگی واترز ۱۹۸۷، به دست آوردند، ۲۴ دانش آموز انتخاب و مادران آنها در دو گروه آزمایش و گواه به صورت تصادفی جایگزین شدند و بسته آموزش گروهی تحلیل ارتباط محاوره ای اریک برن ۱۹۶۱، در ۸ جلسه ۸۰ دقیقه ای یک بار در هفته در مورد گروه آزمایش اجرا و داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس آمیخته با اندازه گیری مکرر تحلیل شد. یافته ها: نتایج تفاوت معناداری را بین عملکرد دو گروه آزمایش و گواه در ایمنی دلبستگی(۲۰/۵۹ =F، ۰۰۱/۰ =P) و اختلال نافرمانی مقابله ای (۴۲/۱۵ =F، ۰۰۱/۰ =P) در مرحله پس آزمون و پس از سه ماه پیگیری نشان داد. نتیجه گیری: با توجه به اینکه آموزش گروهی تحلیل ارتباط محاوره ای میتواند میزان تعامل ها و سطح ایمنی دلبستگی مادر-کودک را افزایش دهد؛ پیامدهای تحولی مهمی در پی دارد. از اینرو بهنظرمیرسد در موقعیت های بالینی با انجام مداخله هایی از این دست و با ارتقاء سلامت روانی والدین، بتوان گام های مثبت و استواری در جهت رفع و یا تخفیف مشکلات رفتاری کودکان برداشت.
Keywords:
Authors
نازنین هنرپروران
استادیار واحد مرودشت دانشگاه آزاد اسلامی
زهرا خاتونی
دانشگاه آزاد واحد اراک
سارا باقری
مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
فرهاد نامجو
دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد واحد اصفهان
زهرا هارونی زاده
دانشگاه الزهرا
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :