پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روان شناختی و سبک رهبری مدیران
Publish place: New Educational Thoughts، Vol: 17، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 330
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JONTOE-17-1_007
تاریخ نمایه سازی: 16 آبان 1400
Abstract:
معلم موثرترین عامل شناخته شده در مدرسه بوده و عملکرد شغلی معلمان از شاخصهای اساسی موفقیت و تداوم اهداف سازمانهای آموزشی است و توانمندی معلمان و سبک رهبری مدیران، نقش مهمی در آن خواهد داشت. پژوهش حاضر با هدف پیشبینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روانشناختی و سبک رهبری مدیران به روش توصیفی- همبستگی انجام گرفت و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مدارس ابتدایی ناحیه ۲ و ۴ شهر تبریز به تعداد ۴۱۳ نفر بود که ۱۹۸ نمونه به روش تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد عملکرد شغلی پاترسون، توانمندسازی روانشناختی اسپریترز و سبک رهبری هرسی و بلانچارد استفاده شد. آلفای کرونباخ محاسبه شده برای هر یک از متغیرها به ترتیب ۹۳/۰، ۹۱/۰ و ۶۲/۰ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار spss (نسخه ۱۶) استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که عملکرد شغلی با توانمندسازی روان شناختی رابطه مثبت (۵۰/۰) و معناداری دارد (۰۱/۰>P). همچنین نتایج رگرسیون چندگانه با روش گام به گام نشان داد که در میان مولفههای توانمندسازی روانشناختی، مولفههای معنیداری، اعتماد، تاثیرگذاری و شایستگی بهترین پیشبین های عملکرد شغلی معلمان بودند (۰۵/۰>P) و در میان سبکهای رهبری، سبک رهبری دستوری بهترین پیشبین عملکرد شغلی بود (۰۵/۰>P). بنابراین با بهینه کردن سطح توانمندی روانشناختی معلمان و انتخاب سبک رهبری مناسب از سوی مدیران میتوان شاهد تاثیرات مثبت بر عملکرد شغلی معلمان بود.
Keywords:
Authors
تقی زوار
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
فرناز شبان بسیم
دانش آموخته کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
جعفر مهدی زاده
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور، نقده، ایران