بررسی رابط ت اًومىدسازی دبیران با ظرفیت یادگیری سازماوی مدرسه

تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه توانمند سازی دبیران با ظرفیت یادگیری سازمانی مدارس ناحیه یک شهر سنندج صورت گرفته است.جامعه آماری کلیه دبیران مرد و زن ناحیه یک سنندج در سال 88-89 بوده که از بین آنها 200 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند .روش تحقیق ، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. روش گرد آوری اطلاعات پرسشنامه های توانمند سازی دبیران (شامل خره مقیاس های سیاست مدرسه ، زندگی کاری معلمان ، تجربیات دانش آموزان و کنترل کلاسی ) و ظرفیت یادگیری سازمانی مدرسه ( شامل خرده مقیاس های ساختار ، رهبری ، تعهد مشارکتی و فعالیت گروهی ، دانش و مهارت ، بازخورد و پاسخگویی) می باشد که ساختار و رهبری با هم و تعهد مشارکتی و فعالیت گروهی ، دانش و مهارت و بازخورد و پاسخگوئی با هم به عنوان یادگیری سازمانی دبیران مطرح می شود. نتایج نشان می دهد بین توانمند سازی دبیران با طرفیت یادگیری سازمانی مدرسه رابطه معنا داری وجو دارد و از میان خرده مقیاس های فوق شدت رابطه زندگی کاری معلمان با رهری و ساختار مدرسه و همچنین سیاست مدرسه با یادگیری سازمانی دبیران زیاد مثبت می باشد.نتایج نشان می دهد خرده مقیاسهای زندکی کاری معلمان ، سیاست مدرسه و تجارب دانش آموزان ، در پیش بینی رهبری و ساختار مدرسه و خرده مقیاس های سیاست مدرسه ، زندگی کاری معلمان و کنترل کلاس در پیش بینی یادگیری سازمانی دبیران معنادار هستند.

Keywords:

توامند سازی , رهبری و ساختار , یادگیری سازمان دبیران