ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثر آموزش دانش فراشناختی بر کاهش فزون کنشی و افزایش توجه کودکان دبستانی مبتلا به فزون کنشی و اختلال نارسایی توجه

Publish place: Advances in Cognitive Sciences، Vol: 16، Issue: 1
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 235

This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1348389

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSS-16-1_006

تاریخ نمایه سازی: 24 آذر 1400

Abstract:

هدف: به دلیل تاثیر نامطلوب اختلال نارسایی توجه و فزون­ کنشی (ADHD) بر رشد استعدادهای ذهنی و مهارت­ های اجتماعی- عاطفی کودکان، برای درمان این مشکل مداخلات روان­شناختی مختلفی پیشنهاد شده است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر آموزش دانش فراشناختی بر کاهش فزون­ کنشی و افزایش توجه کودکان مبتلا به نارسایی توجه و فزون­کنشی بود. روش: جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان ابتدایی مبتلا به نارسایی توجه و فزون­کنشی شهر اصفهان که در سال تحصیلی۹۲- ۹۱ به تحصیل اشتغال داشتند تشکیل می­دادند. برای اجرای این پژوهش، ۳۰ کودک دارای نشانگان این اختلال به شیوه نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ ای انتخاب و با طرح پژوهش آزمایشی، از نوع پیش­آزمون- پس­ آزمون ۱۵ نفرشان در گروه آزمایش و ۱۵ کودک دیگر در گروه کنترل قرارداده شدند. برای گروه آزمایش، مداخلات مربوط به آموزش دانش فراشناختی اعمال شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسش­نامه کانرز والدین(۲۰۰۷) و مصاحبه بالینی بود. داده ها با روش آماری تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که آموزش دانش فراشناختی بر کاهش فزون­کنشی و افزایش توجه کودکان دارای نارسایی توجه و فزون­کنشی در مراحل پس­آزمون و پیگیری موثر است. (۱،۲۷) =F ۸۵/۶۵ و ۰/۰۰۰۱>P ، ۱۳۱/۱۶ =(۱،۲۷)F و ۰/۰۰۰۱>P نتیجه ­گیری: با توجه به اینکه فرایند فراشناختی در کودکان مبتلا به نارسایی توجه و فزون­ کنشی خودکار نیست، آموزش این دانش به این کودکان برای کاهش رفتار فزون­ کنشی و افزایش تمرکز و توجه طولانی ­تر آنها به یک تکلیف مشخص بسیار مهم است  

Keywords:

Authors

مسلم اصلی آزاد

PhD Student, Psychology, Islamic Azad University, Science and Research Branch Esfahan. Esfahan, Iran.

سالار فرامرزی

Assistant Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Isfahan of University, Isfahan, Iran.

مژگان عارفی

PhD, Educational Psychology. Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

طاهره فرهادی

MA Student, General Psychology. Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, khorasgan Branch, Isfahan, Iran.

عاطفه فکار

MA Counseling, Department of Consulting, Islamic Azad University, Khomeini shahr Branch, Isfahan, Iran.