چالش های ارزشیابی عملکرد معلمان مبتنی بر فاوا

هدف مقاله حاضر نگاهی بر میزان سازگاری اجتماعی و مشکلات رفتاری- عاطفی در کودکان استثنایی و عادی دارد. از دهه گذشته ثاثیر ثکنولوژی ارتباطات و اطلاعات ( ICT ) بر زندگی روزانه افراددر حال افزایش است و و زندگی در دنیای معاصر بدون کامپیوثر و اینترنت را نمی توان تصور نمود .روش تحقیق تطبیقی- اسنادی می باشد. در پژوهش حاضر ابتدا به ذکر معنی لغوی واصطلاحی سازگاری اجتماعی و مشکلات رفتاری و عاطفی وسپس به جایگاه و رویکردهای آن در کودکان استثنایی و عادی پرداخته شد و است. یافته های پژوهش نشان می دهد کودکان تحت حمایت بهزیستی درمهارت های رفتاری و اجتماعی نارسایی ها و محدودیت هایی دارند و نسبت به هم سالان خود در سازگاری با شرایط عادی زندگی با مشکل مواجه اند و همچنین برای مشارکت در فعالت های اجتماعی از انگیزش پایین تری برخوردارند آموزش این مهارت ها به این گروه از افراد بسیار ضروری به نظر می رسد. علاوو بر این کودکان استثنایی به دلیل فقدان والدین یاد نمی گیرند که چگونه با دیگران ثعامل داشته باشند و باعث طرد شدن کودک از طرف دوستان و همسالان و بروز مشکلات رفتاری از قبیل اضطراب افسردگی اختلال در ارتطاطات و تعاملات اجتماعی و شکل گیری هیجانات نامناسب می شود. در این میان موزش و مداخله در جهت آگاه کردن معلمان و مسئولان از نیازها و مسائل این دانش آموزان ضرورت دارد.