نقش تفکر تیمی و مشارکت جویانه معلم در بهبود تدریس و مدیریت کلاس

کلاس درس به عنوان یک گروه و سیستم اجتماعی، محلی برای آموزش و تعلیم و تربیت است. مدیریت علمی و آموزشی معلم، هدایتگر او در انتخاب روش های تدریس است که نیازمند توجه به شرایط، وضعیت، خصوصیات و سطح فراگیران، امکانات و تجهیزات آموزشی است تا مربی بتواند مطابق شرایط و موضوع درسی، روش تدریس مناسب را اتخاذ و اجراء نماید.به عبارت دیگر مدیریتکلاس درس را می توان برنامه ریزی برای هرچه بیشتر درگیر کردن دانش آموزان در فرایند یاددهی- یادگیری دانست.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نقش تفکر تیمی و مشارکت جویانه معلم در بهبود تدریس و مدیریت کلاس و با روش مروری کتابخانه ای انجام گرفته است. در این تحقیق منظور از مدیریت کلاس کلیه فعالیت های یاددهی- یادگیری است که در کلاس انجام می شود. رشد حرفه ای معلم پیش نیاز استفاده از روش یادگیری مشارکتی و تیمی است و برای این که معلم در خصوص اجرای روش یادگیری مشارکتی و تیمی به رشد حرفه ای برسد باید از مبانی نظری و فلسفی یادگیری مشارکتی و تیمی آگاه باشد، روش های مختلف یادگیری مشارکتی و تیمی را بشناسد و از حمایت همکاران و اولیای مدرسه برخوردار باشد. بدون مدیریت کلاس دانش آموز- محور، تدریس مشارکتی یا تیمی واقعی نمی تواند وجود داشته باشد.

Keywords:

مدیریت کلاس , تفکر تیمی , مشارکتی , معلم , کلاس , دانش آموز