مقایسه ارزشیابی کیفی توصیفی با ارزشیابی سنتی در فرایند یاددهی یادگیری
Publish place: The Second National Conference of the Future School
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 340
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCHOOL02_406
تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر مقایسه ارزشیابی کیفی توصیفی با ارزشیابی سنتی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد و روش آن مروری وکتابخانه ای است. این مقاله در نظردارد، به تعریف،اهداف، ویژگی های ارزشیابی کیفی توصیفی بپردازد.وارزشیابی کیفی توصیفی را با ارزشیابی سنتی مقایسه کند. ارزشیابی یکی از موضوعات مهمی است که به منزله ی حلقه ای تاثیرگذار در نظام های آموزشی است. جایگاه ارزشیابی در هر نظام آموزشی به گونه ای است که هیچ نظام آموزشی را نمیتوان بدون ارزشیابی متصور شد. ارزشیابی جزء جداییناپذیر در هر نظام آموزشی قلمداد میشود. بازخورد در یادگیری دانش آموزان نقش یک ابزار کارآمد داشته است و مربیان سعی کرده اند برای یادگیری بهتر از بازخوردها ی توصیفی استفاده کنند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه ارزشیابی کیفی توصیفی با ارزشیابی سنتی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد که امید است مورد توجه معلمان در امر تعلیم و تربیت قرار گیرد.
Keywords:
Authors
محبوبه فارسی
کارشناسی ارشد سنجش و اندازه گیری، دانشگاه ازاد تهران مرکز، ایران