اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر خودکارامدی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی
Publish place: The Second National Conference of the Future School
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 280
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCHOOL02_535
تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1400
Abstract:
هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر خودکارامدی دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش نیمه تجربی بود. جامعه تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی شهرستان رفسنجان که تعداد ۲۰ نفر در گروه ازمایش و ۲۰ نفر در گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پکیج آموزش فلسفه برای کودکان و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان جینکز و مورگان (۱۹۹۹) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس تک و چند متغیره برای تحلیل فرضیه های تحقیق استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان می تواند خودکارامدی ( (ETA =۰/۶۱۴، دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی را تبیین کند. لذا می توان نتیجه گرفت که آموزش فلسفه برای کودکان با توسعه آگاهی های درونی و ویژگی های باطنی افراد باعث توسعه مهارت های خودکارآمدی در دانش آموزان می شود.
Keywords:
Authors
زهره برخوردار محمد آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه پیام نور سمنان
فاطمه بیان فر
استادیار گروه روان شناسی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران