رابطه باورهای فراشناخت با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر مشهد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای فراشناخت با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهر مشهد بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ تشکیل می دادند که تعداد انها ۱۶۰۰۰ نفر بود، با توجه به حجم جامعه ی آماری، حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان وکرجسی ۳۵۰ نفر برآورد شده و سپس نمونه ها به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. جمع اوری داده ها توسط پرسش نامه باورهای فراشناخت ولز و کارترایت هاتون (۱۹۷۷)و پرسش نامه فرسودگی تحصیلی سالانووا و اسچفلی( ۲۰۰۷) انجام پذیرفت. و سپس از روش امار توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد)و امار استنباطی(همبستگی پیرسون ) برای بررسی فرضیه ها استفاده شد . نتایج نشان داد که بین مولفه های باورهای فراشناخت ( اعتماد شناختی، خودآگاهی شناختی ، کنترل ناپذیری و خطرافکار ) با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

Keywords:

باورهای فراشناخت , فرسودگی تحصیلی , دانش آموزان