بررسی میزان فعال بودن محتوای کتاب زمین شناسی پایه یازدهم تجربی با استفاده روش ویلیام رومی
Publish place: The 5th International Conference on Global Studies in Educational Sciences, Psychology, & Counseling
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 138
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IPECONF05_015
تاریخ نمایه سازی: 10 اسفند 1400
Abstract:
تحقیق حاضر،با هدف تحلیل محتوای کتب درسی زمین شناسی پایه یازدهم تجربی ،ازحیث توجه به درگیرکردن وفعال نگه داشتن دانشآموزان درفرایندیادگیری پرداخته است. جهت انجام این بررسی از روش تحلیل محتوای ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری اینمقاله کل محتوای کتاب زمین شناسی که شامل متون ، تصاویر و پرسشها می باشد در نظر گرفته شده است.در این پژوهش نمونه به صورتتصادفی و ۴ درس از ۷ درس موجود برگزیده شده است.به عقیده ویلیام رومی کتابی مناسب و به صورت فعال ارائه شده است که شاخصدرگیری دانش اموز با محتوای آن کتاب بزرگتر از /۰۴ و کوچکتر از ۱/۵ باشد. با توجه از نتایج بدست امده از این پژوهش ضریب درگیری متن کتاب زمین شناسی ۰/۱۵ می باشد و ضریب درگیری تصاویر این کتاب ۰/۱۶ می باشد پس متن و تصاویراین کتاب به صورت غیرفعالمی باشد که بیانگر این موضوع است که این کتاب تنها به ارائه مطالب و اطلاعات علمی پرداخته و از دانش اموز می خواهد تا مطالب را حفظ کند.
Keywords:
Authors
صدف وطنخواه
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی رشته آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان کرمان (پردیس شهید باهنر)