طراحی و اعتباریابی سنجه اندازه گیری هم آفرینی در دانشگاه
Publish place: Public Administration Perspective، Vol: 12، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 107
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PUBL-12-1_007
تاریخ نمایه سازی: 24 اسفند 1400
Abstract:
هدف: در عصر دانش و با توجه به گستردگی، تنوع و وسعت دانش موجود در زمینههای مختلف، استفاده از رویکرد همآفرینیانه و توسعه فرایندهای همآفرینی راهی است در جهت استفاده بهینه و موثر دانش موجود و کاهش ابهامها و عدم قطعیتها. لیکن فرایندها و مولفه های همآفرینی مخصوصا در جامعه علمی دانشگاهی هنوز به خوبی شناخته نشده است. هدف از پژوهش حاضر ساخت پرسشنامه همآفرینی و بررسی روایی و پایایی آن در جامعه دانشگاهی بود.روش: نخست با بررسی پیشینه همآفرینی، مدل ۴ بعدی پراهالاد و رامسومی (۲۰۰۴) انتخاب گردید. سپس فهرست اولیهای از ۴۰ سوال تهیه شد و در اختیار ۱۳ نفر از متخصصین قرار گرفت. برای بررسی روایی، سازگاری درونی و تکرارپذیری پرسشنامه، به ترتیب از نسبت روایی محتوایی، شاخص روایی محتوایی، ضریب آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. تحلیل عاملی تاییدی پرسشنامه با استفاده از نرم افزار Amos انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد که نسبت روایی محتوایی ۹ سوال از ۴۰ سوال مربوط به پرسشنامه همآفرینی پایینتر از ۵۴/۰ است و از لیست سوالات حذف شدند. شاخص روایی محتوایی پرسشنامه نهایی مقدار ۸۵/۰ محاسبه شد که قابل قبول بود. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که شاخص RMSEAنیز کمتر از ۰۸/۰ است و نشان دهنده برازش مناسب الگوی تحلیل عاملی بود. همچنین در بررسی برازش مدل، مقدار p-value بیش از ۰۵/۰ بود. نتایج نشان داد که پایایی پرسشنامه برابر با ۹۵/۰ و تکرارپذیر میباشد.محدودیتها: از روشهای کیفی در گردآوری دادهها مانند مصاحبه و مشاهده استفاده نشد. اثرات نمونهگیری و خطای اندازهگیری، گستردگی آموزش عالی ایران، پر هزینه بودن جمع آوری داده ها، کمبود مطالعات انجام شده و عدم همکاری خبرگان آموزش عالی از جمله محدودیتهای پژوهش حاضر است.پیامدهای عملی: برای سنجش همآفرینی در بین اعضای هیات علمی می بایست از یک ابزار قابل اعتماد استفاده نمود. با توجه به نتایج بدست آمده در این مطالعه، پرسشنامه فراهم آمده برای استفاده در محیط دانشگاهی پایایی مطلوب و روایی مناسبی دارد.ابتکار یا ارزش مقاله: از آنجا که مقاله حاضر به مفهوم هم آفرینی و ساخت مقیاس سنجش آن پرداخته است به فهم عمیقتر این مفهوم کمک میکند و ایدههایی را جهت عملیاتی کردن آن در فضای آموزش عالی فراهم میآورد.
Keywords:
Authors
فاطمه طاهرپور
عضو هیات علمی دانشگاه بیرجند