نقش یادگیری خودتنظیم بر درگیری تحصیلی دانش آموزان

یکی از مهمترین متغیرهای مرتبط با عملکرد تحصیلی افراد، سطح درگیری تحصیلی در آنهاست. درگیری تحصیلی بیانگر نحوه ورودفرد در یک تکلیف یا فعالیت است. این ویژگی برای یادگیری بسیار مهم است، زیرا میزان تلاش دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی موثر است. بنابراین هدف تحقیق نقش یادگیری خودتنظیم بر درگیری تحصیلی دانش آموزان انتخاب شد و در این زمینه مطالب نظری و پژوهشی جمع آوری گردید. بررسی ها نشان می دهد که دانش آموزان با مهارتهای خودتنظیمی بالا به طراحی، کنترل و هدایت فرایند یادگیری خود می پردازند و برای یادگیری تمایل بیشتری دارند و قادر هستند کل فرایند یادگیری خود را ارزیابی کند و در مورد آن بیندیشد. خود تنظیمی یک فرآیند فعال و خود رهنمون است که دانش آموزان شناخت، انگیزش، نتایج، رفتار و محیط خود را در جهت پیشبرد اهدافشان کنترل و تنظیم می کنند. بنابراین از این طریق می تواند درگیری تحصیلی که نوعی سرمایه گذاری روانشناختی وتلاش مستقیم برای یادگیری، فهمیدن و تسلط در دانش، مهارت ها و هنرهایی است که فعالیت های تحصیلی برای ارتقا آنها صورت میگیرد را ارتقا ببخشند.

Keywords:

یادگیری خودتنظیم , درگیری تحصیلی , دانش آموزان