نقش یادگیری خودتنظیم بر درگیری تحصیلی دانش آموزان
Publish place: 2nd International Conference on new approaches in Management, Psychology and humanities in the 21st century
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 190
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LETCONF02_003
تاریخ نمایه سازی: 24 اسفند 1400
Abstract:
یکی از مهمترین متغیرهای مرتبط با عملکرد تحصیلی افراد، سطح درگیری تحصیلی در آنهاست. درگیری تحصیلی بیانگر نحوه ورودفرد در یک تکلیف یا فعالیت است. این ویژگی برای یادگیری بسیار مهم است، زیرا میزان تلاش دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی موثر است. بنابراین هدف تحقیق نقش یادگیری خودتنظیم بر درگیری تحصیلی دانش آموزان انتخاب شد و در این زمینه مطالب نظری و پژوهشی جمع آوری گردید. بررسی ها نشان می دهد که دانش آموزان با مهارتهای خودتنظیمی بالا به طراحی، کنترل و هدایت فرایند یادگیری خود می پردازند و برای یادگیری تمایل بیشتری دارند و قادر هستند کل فرایند یادگیری خود را ارزیابی کند و در مورد آن بیندیشد. خود تنظیمی یک فرآیند فعال و خود رهنمون است که دانش آموزان شناخت، انگیزش، نتایج، رفتار و محیط خود را در جهت پیشبرد اهدافشان کنترل و تنظیم می کنند. بنابراین از این طریق می تواند درگیری تحصیلی که نوعی سرمایه گذاری روانشناختی وتلاش مستقیم برای یادگیری، فهمیدن و تسلط در دانش، مهارت ها و هنرهایی است که فعالیت های تحصیلی برای ارتقا آنها صورت میگیرد را ارتقا ببخشند.
Keywords:
Authors
اکبر جدیدی محمدآبادی
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
مهدیه کرمپور محمد ابادی
دانشجوی ارشد گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران