اثربخشی نوروفیدبک همراه با تکالیف شناختی رایانه ای درکاهش اضطراب و ارتقا عملکرد در حافظه نوجوانان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی

اختلال نقص توجه/بیش فعالی، یکی از اختلالات روان شناختی شایع درنوجوانان میباشد که از کودکی تا بزرگسالی تداوم می یابد و در ابعاد مختلفی از زندگی نوجوانان، ابعاد تحصیلی، ارتباطی، کارکرد اجرایی نظیر حافظه اختلال ایجاد میکند. با توجه به فقدان مطالعه در این مورد، این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی نوروفیدبک در کاهش اضطراب و ارتقا حافظه فعال در نوجوانان دارای اختلال نقص توجه-بیش فعالی شکل گرفت. مواد و روش ها: طرح پژوهش از نوع شبه آزمایشی، با پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل میباشد. جامعه آماری را نوجوانان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی که همبودی با اضطراب داشتند و به کلینیک تکامل در تهران مراجعه میکنند، تشکیل دادند؛ که از بین آن ها پس از بررسی ملاکهای ورود و خروج، دو گروه آزمایشی و کنترل و در هر گروه ۱۰آزمودنی، به طور تصادفی جایگزین گردیدند. ابزارهای پژوهش عبارت اند از پرسشنامه اضطراب، آزمون عملکرد پیوسته دیداری شنیداری رایانه ای و آزمون علائم حیاتی سیستم عصبی مرکزی. اطلاعات، از طریق اس پی اس اس و با استفاده از روش آماری یومن ویتنی و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. همچنین از آزمون های تی مستقل، ویلکاکسون و کروسکال والیس نیز جهت نتایج تکمیلی استفاده شد. تقویت موج بتا در منطقه fz در این مطالعه پروتکل مورد نظر بود. یافته ها: نوروفیدبک منجر به کاهش معنادار اضطراب و افزایش معنادار ظرفیت حافظه فعال در نوجوانان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی گردید. بحث و نتیجه گیری: نوروفیدبک، موجب افزایش فعالیت لوب فرونتال و همچنین فعال سازی مدارهای عصبی مربوط به کارکردهای اجرایی و حافظه فعال گردید.

Keywords:

نوروفیدبک , تکالیف شناختی , اضطراب , اختلال نقص توجه/بیش فعالی , نوجوانان