مقایسه ی پردازش شناختی و شناخت اجتماعی در دانش آموزان با و بدون نارساخوانی
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 6، Issue: 2
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 187
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-6-2_008
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه پردازش شناختی و شناخت اجتماعی در دانش آموزان با و بدون نارسا خوانی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش، تمامی دانش آموزان ۶ تا ۱۲ سال مبتلابه نارسا خوانی شهر رشت در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ بود که از بین آن ها نمونهای به حجم ۶۳ نفر با توجه به شرایط ورود به پژوهش شامل سن (۱۲-۶)، هوش (۱۱۵-۸۵) و پایه تحصیلی از مراکز اختلال های یادگیری رشت با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. همچنین ۶۰ نفر از دانش آموزان غیر نارساخوان از مدارس همجوار به عنوان گروه مقایسه انتخاب شدند و از نظر سن، هوش و پایه تحصیلی با گروه نارساخوان همتا شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هایشناخت اجتماعی، پرسشنامه پردازش اطلاعات عمیق، آزمون هوشی وکسلر و آزمون اختلال نارساخوانی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری و تکمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که پردازش شناختی و شناخت اجتماعی (و مولفههای آن) در دانش آموزان با نارساخوانی در سطح پایینتری از دانش آموزان بدون نارساخوانی است؛ بنابراین لازم است به توانمندسازی جنبههای شناختی و اجتماعی کودکان مبتلابه نارساخوانی اهمیت بیشتری داده شود.
Keywords:
Authors
سیده متین موسوی
کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
، عباسعلی حسین خانزاده
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان
محبوبه طاهر
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :