تاثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 4، Issue: 4
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 124
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-4-4_004
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانشآموزان دختر نارساخوان در پایه پنجم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ۳۰ نفر به عنوان نارساخوان انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. مشارکت کنندگان گروه آزمایش در ۸ جلسه ۴۵ دقیقهای، آموزش متقابل را دریافت کردند. در این پژوهش برای جمعآوری دادهها از آزمون هوشی ریون کودکان، آزمون تشخیصی خواندن و نارساخوانی، آزمون پیشرفت سواد خواندن پرلز، پرونده تحصیلی و بهداشت دانشآموزان استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از تاثیر مثبت آموزش متقابل بر درک مطلب و خواندن آزمودنیهای گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه پس از حذف اثر پیش آزمون ها به عنوان متغیر هم تغییر یا هم پراش بود. بر این اساس میتوان نتیجهگیری کرد که روش آموزش متقابل روشی مفید و موثر است که کاربرد آن منجر به افزایش میزان درک مطلب دانشآموزان می شود و مهارت خواندن آنها را بهبود میبخشد.
Keywords:
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :