مقایسه و سنجش سطح پویایی کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی
Publish place: 8th National Conference on New Positive Psychology
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 197
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP08_093
تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1401
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، سنجش محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ براساس تکنیک ویلیام رومی است. در این تحلیل، فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات فعالیت های کتاب از طریق محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کل کتاب مذکور است. نمونه آماری برابر با جامعه آماری است. ضریب درگیری دانش آموزان در متن، تصاویر و سوالات فعالیتهای کتاب علوم تجربی سوم ابتدایی به ترتیب ۲/۴۵, ۰/۵۱, ۰/۲۷ است. براساس اینکه محدوده ی پایینتر از ۰/۴ بیانگر غیرفعال بودن و بین ۰/۴ تا ۱/۵ بیانگر فعال بودن و بالاتر از ۱/۵ بیانگر درگیری بیش از توان دانش آموزان است، متن و تصاویر کتب فعال و سوالات فعالیتهای کتاب، بیش از حد توان و فهم دانش آموزان، فعال است. یافته ها حاکی از آن است متن کتاب پایه سوم فعال و تصاویر کتاب فعال و فعالیتهای کتاب بیش از حد فعال است، بنابراین سوالات فعالیت های کتاب، دانش آموزان را به فعالیتهای عملی متناسب با اهداف کتب، درگیر نمی کند، ولی تصاویر تمامی کتب از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری فعال دانش آموزان، برخوردارند.
Keywords:
Authors
پردیس رشیدی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد
شهلا مسلمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد