بررسی نگرش و دیدگاه معلمان مقطع دبستان دوره اول و دوم به کاربست ارزشیابی توصیفی در مدارس (مطالعه ی موردی معلمان ابتدایی شهرستان اردبیل)

یکی از انواع ارزشیابی که امروزه در نظامهای تعلیم و ترییت کشورهای مختلف به آن توجه میشود و اهمیت آن مورد تایید صاحبنظران علوم تربیتی قرار گرفته است، ارزشیابی توصیفی میباشد. بر همین مبنا پژوهش حاضر به منظور بررسی نگرش معلمان در مورد اثربخشی کاربست ارزشیابی توصیفی در جامعه آماری معلمان ابتدایی شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام گرفت که با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۱۲۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده گردید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۳ برای کل ابزار، و برای مولفه های بهداشت روحی روانی ۰/۸۷، بهبود رفتار ۰/۷۶، افزایش علاقه به یادگیری ۰/۶۴، تعامل اولیا با مدرسه ۰/۸۵، کاهش اضطراب ۰/۷۹ به دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد که بین نظر معلمان مذکر و مونث در مورد عوامل بهداشت روحی روانی، بهبود رفتار، افزایش علاقه به یادگیری، و تعامل اولیا با مدرسه بهعنوان مولفه های اثربخشی ارزشیابی توصیفی تفاوت معنیدار وجود ندارد. ولی در مورد مولفه ی کاهش اضطراب به عنوان یکی از نتایج ارزشیابی توصیفی بین نگرش معلمان مذکر و مونث تفاوت معنیدار وجود دارد.

Keywords:

ارزشیابی توصیفی , معلمان , دوره ی ابتدایی , اثربخشی