مقایسه نمره کتبی زبان انگلیسی در دانش آموزان دوزبانه(فارسی و ترک زبان)و تک زبانه (فارسی زبان)

پژوهش حاضر که یک پژوهش کاربردی و ماهیتا توصیفی است به مقایسه یادگیری انگلیسی در دانش آموزان دوزبانه (فارسی و ترکی زبان ) و تک زبانه (فارسی زبان) در مدرسه شهید رجایی پرداخته است. تحقیق مذکور از نوع علی- مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان نمونه پایه هفتم دبیرستان دوره اول شهید رجایی منطقه۱۵ زنجان بوده که از بین آنان ۳۰ نفر از دانش آموزان از طریق مصاحبه به زبان ترکی، دو زبانه تشخیص داده شدند.تعدادی از این دانش آموزان در خانه به زبان ترکی تکلم می کنند و بعضی دیگر در مواقع ضرورت این زبان را بکار می برند. نمرات زبان انگلیسی این دانش-آموزان از میانگین نمره کتبی میان نوبت و نوبت اول آنان محاسبه گردید. ۳۰ نفر دیگر از بین دانش آموزان تک زبانه ( فارسی زبانان) به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. نمره انگلیسی این دانش آموزان نیز به صورت میانگین میان نوبت و نوبت اول محاسبه گردید. نتایج آزمون آماریtمستقل انجام شده بر روی میانگین نمرات زبان انگلیسی در دانش آموزان ترک زبان نسبت به دانش آموزان فارسی زبان توسط نرم افزار آماری spss۱۱نشان میدهدکه با وجود برابر نبودن میانگین و انحراف معیار این دو گروه از دانش آموزان با توجه به سطح معناداری این آزمون (p=./۱۶۹) تفاوت معنیداری بین نمرات کتبی زبان انگلیسی دانش آموزان ترکزبان و فارسیزبان وجودندارد(.(p>۰/۰۵ لذا فرضیه تحقیق مورد تایید قرار نگرفت.از آنجا که این پژوهش روی دانش آموزان مدرسه نمونه انجام گرفته است، سطح نمرات زبان انگلیسی همه دانش آموزان بالا میباشد و به همین دلیل تفاوت معنیداری در نمرات کتبی زبان انگلیسی دانش آموزان ترک زبان و فارسی زبان وجود ندارد. اما اگر این پژوهش در مدارس عادی و با سطح نمرات متفاوت انجام گیرد به نظر میرسد که تفاوت معنیداری در نمره کتبی زبان انگلیسی دانش آموزان ترکزبان و فارسیزبان وجود داشته باشد.

Keywords:

دانش آموزان دو زبانه , ترک زبان , فارسی زبان , نمره کتبی انگلیسی