چگونه توانستم دانش آموزم (رقیه قربانی) را در فضای آموزش آنلاین به درس ریاضی علاقه مند کنم؟

یکی از درسهایی که در برنامه درسی دوره ابتدایی همواره جایگاه مهمی داشته ، درس ریاضی بوده است. طی سال های اخیر و با توجه به ناکارآمدی برنامه ها و سیاستگذاریهای آموزش ریاضی در ایران، مدیران، برنامه ریزان و سیاستگذاران آموزشی، دائما در فکر طراحی و اجرای برنامه ای جدید، جامع و فراگیر بوده اند تا شاید این مشکل تا حدودی مرتفع شود. اما بابررسی۵ روند تغییر برنامه ها و کتاب های درسی، مشاهده میشود که تغییرات شتاب زده، گاهی باعث ایجاد فراز و فرودها و ناهمگونی هایی در تصمیم گیریهای برنامه ای شده است. با شیوع ویروس کرونا و غیرحضوری شدن تدریس این مشکل بیش از پیش خود را نشان دادو باعث سردرگمی دانش آموزان گردید. درشرایط کنونی که به نظر می رسد مهم ترین راهبردهای مقابله با آثار تعطیلی مدارس بهره گیری از ظرفیت فضای مجازی است. باید بهره گیری از این فضا به گونه ای باشد که مشکل فقدان تعامل را اندکی کاهش دهد. با توجه به این که موضوع تحقیق حاضر افزایش علاقه مندی دانش آموزان به تدریس غیرحضوری درس ریاضی می باشد معلم باید با استفاده از روشهای گوناگون بحث شده به این مهم دست یابد. در واقع مسئله اصلی این تحقیق بی علاقگی، بی توجهی و غیرفعال بودن رقیه قربانی نسبت به درس ریاضی میباشد و هدف از انجام این تحقیق افزایش میزان علاقه مندی او به درس ریاضی و انجام فعالیتهای آن موردنظر است. بر این اساس با استفاده از روشهای علمی بهمنظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیق مانند همکاران ، مدیر ، سرگروه آموزشی درس ریاضی، دانش آموزان و والدین آنها و ارزیابی نتایج آزمونهای برگزار شده به تجزیه وتحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختم سپس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت ورزیدم آنگاه پساز اعتبار بخشی، به اجرای راه حل های انتخابی اقدام نمودم. لازم به ذکر است پساز اجرای راهحلهای فوق موفق گردیدم تا او را علاقه مند به یادگیری مفاهیم ریاضی کنم. در پایان این نتیجه بدست آمد که استفاده از روشهای متنوع تدریس، متناسب با توانایی های هر دانش آموز ارائه فعالیتهای عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوتهای فردی، نیازها و علایق آنها و تشویقهای مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دقت و توجه فراگیران در افزایش میزان علاقه مندی او به درس ریاضی و انجام فعالیت های عملکردی او بسیار موثر بود.

Keywords:

ریاضی , بی علاقگی , غیرحضوری