ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی ارتباط بین عزت نفس و فرسودگی شغلی معلمان با عملکرد آنها در تدریس زبان انگلیسی

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 6، Issue: 4
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 140

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1440194

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-6-4_008

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین عزت نفس و فرسودگی شغلی معلمان با عملکرد آنها در تدریس زبان انگلیسی در میان معلمان دبیرستان انجام گرفت. روش تحقیق این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده است و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زبان انگلیسی دبیرستان­های شهر کرج بوده که در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ در مدارس این شهر مشغول به تدریس بودند. نمونه آماری این مطالعه ۱۴۴ (۵۸ زن و ۸۶ مرد) معلم بود که انگلیسی را بعنوان زبان خارجی تدریس میکردند و به روش در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه­­ی استاندارد فرسودگی شغلی و پرسشنامه­­ی محقق ساخته­ی عزت نفس معلم استفاده گردید. پس از تحلیل آماری و بررسی متغیرها نتایج زیر حاصل شد: عزت نفس معلمان زبان انگلیسی بر فرسودگی شغلی آنها تاثیر گذاشته و بین این دو رابطه معکوس وجود دارد. بر اساس نتایج بدست آمده، معلمان زبان انگلیسی با عزت نفس بالاتر شانس کمتری نسبت به تجربه فرسودگی شغلی در طول دوران تدریس­شان داشتند و بالعکس. همچنین، مولفه­های عزت نفس روابط متفاوتی با فرایند فرسودگی شغلی داشتند. یافته­های پژوهش حاضر میتوانند برای معلمان، مدیران و افرادی که به نوعی در بحث آموزش و پرورش درگیرند مفید واقع شوند.

Keywords:

Authors

ولی محمدی

عضو هیات علمی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ملکی آوارسین، صادق؛ خدیوی، اسدالله و خانکشی زاده، حسن (۱۳۹۱). ...
  • نریمانی، محمد و عباسی، مسلم (۱۳۸۸). بررسی ارتباط بین سرسختی ...
  • Anderson, B. G., & Iwanicki, E. F. (۱۹۸۴). Teacher motivation ...
  • Armor, D., Conroy-Oseguera, P., Cox, M., King, N., McDonnell, L., ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۷). Self-efficacy: The exercise of control. New York: ...
  • Bandura, A. (۲۰۰۶). Adolescent development from an agentic perspective. In ...
  • Borg, M. G., & Riding, R. J. (۱۹۹۱). Toward a ...
  • Brouwers, A., & Tomic, W. (۲۰۰۰). A longitudinal study of ...
  • Chan, D. W. (۲۰۰۳). Hardiness and its role in the ...
  • Cousins, J. B., & Walker, C. A. (۲۰۰۰). Predictors of ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۹). The psychology of second language acquisition. Oxford: ...
  • Fernet, C., Guay, F., Senécal, C, & Austin, S. (۲۰۱۲). ...
  • Fernet, C., Guay, F., Senécal, C, & Austin, S. (۲۰۱۲). ...
  • Freudenberger, H. (۱۹۷۴). Staff burnout. Journal of Social Issues, ۳۰, ...
  • Friedman, I. A., & Farber, B. A. (۱۹۹۲). Professional self-concept ...
  • Friedman, I. A., & Farber, B. A. (۱۹۹۲). Professional self-concept ...
  • Friesen, D., Prokop, C. M., & Sarros, J. C. (۱۹۸۸). ...
  • Glickman, C., & Tamashiro, R. (۱۹۸۲). A comparison of first ...
  • Gold, Y. (۱۹۹۶). Beginning teacher support: Attrition, mentoring, and induction. ...
  • Greenwood, G. E., Olejnik, S. F., & Parkay, F. W. ...
  • Griffiths, C. (۲۰۱۲). Learning styles: Traversing the quagmire. In S. ...
  • Hadfield, J., & Dörnyei, Z. (۲۰۱۳). Motivating learning. Harlow, England: ...
  • Hakanen, J. J., Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. ...
  • Jennett, H. K., Harris, S. L., & Mesibov, G. B. ...
  • Leung, D. Y. P., & Lee, W. W. S. (۲۰۰۶). ...
  • Macdonald, D. (۱۹۹۹). Teacher attrition: A review of literature. Teaching ...
  • Maleki Avaresin, S., Khadivi, A., & Khanakashizadeh, H. (۲۰۱۲). The ...
  • Maslach, C., & Jackson, S. E. (۱۹۸۱). The measurement of ...
  • Mercer, S. (۲۰۱۵). Dynamics of the self: A multilevel nested ...
  • Midgley, C., Feldlaufer, H., & Eccles, J. S. (۱۹۸۹). Change ...
  • Milner, H. R. (۲۰۰۲). A case study of an experienced ...
  • Muijs, D., & Reynolds, D. (۲۰۰۲). Teachers’ beliefs and behaviors: ...
  • Murdoch, G. (۱۹۹۷). What makes a good English language teacher? ...
  • Narimani, M., & Abbasi, M. (۲۰۰۹). Investigating the relationship between ...
  • Report No. R-۲۰۰۷-LAUSD; ERIC Document Reproduction No. ۱۳۰ ۲۴۳. Santa ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۰۷). Dimensions of teacher ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۱۰). Teacher self-efficacy and ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۱۴). Teacher self-efficacy and ...
  • Smylie, M. A. (۲۰۰۸). The enhancement function of staff development: ...
  • Tschannen-Moran, M., & Woolfolk-Hoy, A. (۲۰۰۱). Teacher efficacy: Capturing an ...
  • Vaezi, S., & Fallah, N. (۲۰۱۱). The relationship between self-efficacy ...
  • Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. K. (۱۹۹۰). ...
  • Yu, X., Wang, P., Zhai, X., Dai, H., & Yang, ...
    • نمایش کامل مراجع