مدل یابی ساختاری رابطه ی خودکارآمدی، فراشناخت با ارزیابی حل مساله ی دانش آموزان متوسطه
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 257
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-3-3_007
تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1401
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی رابطه ی خودکارآمدی، فراشناخت با ارزیابی حل مساله ی دانش آموزان دبیرستانی است. به همین منظور ۴۹۶ دانش آموز (۲۷۵ دختر و ۲۲۱ پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و همه ی آنها مقیاس ارزیابی حل مسئله هپنر(۱۹۸۸)، مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر(۱۹۸۲) و مقیاس فراشناخت حالتی اونیل و عابدی(۱۹۹۶) را تکمیل کردند. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که خودکارآمدی بر ارزیابی حل مسئله اثر مستقیم و با میانجی گری فراشناخت اثر غیرمستقیم دارد. فراشناخت با ارزیابی حل مسئله رابطه ی مثبت و معنادار دارد. خودکارآمدی با فراشناخت رابطه ی مثبت و معنادار دارد. در مجموع متغیرهای پیش بین مدل ۴۳/۰واریانس ارزیابی حل مسئله را پیش بینی کردند.
Keywords:
Authors
صادق نصری
استادیارگروه روانشناسی، دانشگاه شهید رجایی
بهرام صالح صدق پور
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید رجایی
منوچهر چراغیان رادی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید رجایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :