واکاوی مزیت ها و محدودیت های کلاس های چند پایه بر اساس تجارب معلمان چند پایه

پژوهش حاضر با هدف شناسایی محدودیت ها و مزیت های کلاس های چندپایه براساس تجارب زیسته معلمان کلاس های یاد شده استان کرمانشاه و ارائه راهکارهای افزایش اثربخشی تدریس در این کلاس ها به شیوه کیفی اجرا شده است جامعه آماری در این پژوهش، کلیه معلمان کلاس های چندپایه استان کرمانشاه در سال۱۳۹۸-۹۹بود که از بین آ ن ها، معلمان باسابقه و باتجربه تدریس در کلا س های چندپایه، ۱۲ نفر با روش هدف مند انتخاب شدند و از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته، داده های مورد نیاز، جمع آوری شد. داده ها پس از مقوله بندی و تجزیه وتحلیل، مجددا با ارائه به مصاحبه شوندگان اعتبار یابی و مورد استنتاج قرار گرفت. نتایج نشان داد که من تمام مزایای اعلام شده از قبیل امکان استفاده دانش آموزان پایه های بالاتر و پایین تر از تدریس سایر پایه ها، تثبیت یادگیری از طریق همیاری معلم، توسعه مهارت های اجتماعی و ارتباطی در تمام مناطق مشاهده شده و در سایر تحقیقات نیز مورد تایید قرار گرفته است. محدودیت هایی مانند کمبود زمان برای تدریس و مشکلات کنترل کلاس نیز مورد تایید تحقیقات در تمام دنیا بوده اما بخش قابل توجهی از محدودیت های ناشی از شرایط نظام آموزشی ایران، مانند سیستم ۶-۳-۳ است که ازیک طرف ، تعداد پایه در ۱ کلاس را افزایش داده و از طرف دیگر حضور دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم که در اوج بحران بلوغ قرار دارند، مشکلات بیشتری را در خصوص پیشگیری از برخی آسیب ها و کنترل کلاس، ایجاد کرده است. عدم توجه به ضرورت تجهیز این کلاس ها به ابزارهای فناوری، انتخاب راهبران آموزشی و محدودیت های اقتصادی و اجتماعی خانواده ها از دیگر محدودیت هاست.

Keywords:

کلاس چندپایه , مسائل پایه ششم , همیار معلم