تحلیل محتوای کتاب تعلیمات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس اصول معرفت شناختی تربیت

هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب تعلیمات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس اصول معرفت شناختی تربیت بود. روش پژوهش حاضر از نوع تحلیل محتوا با رویکرد تحلیل محتوای قیاسیمضمونی - کمی بود. جامعه آماری کتاب درسی تعلیمات اجتماعی پایه چهارم مقطع ابتدایی سال تحصیلی ۹۸-۹۹بود که با توجه به حجم این کتابها، کلیه بخش های کتاب تعلیمات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی این مقطع به عنوان نمونه انتخاب شده و مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. گردآوری اطلاعات از طریق ارزیابی مضامین کتاب تعلیمات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی به صورت تحلیل محتوای قیاسی مضمونیکمی صورت گرفت. در این تحقیق برای ارزیابی فرضیه های تحقیق از ابزار چک لیست تحلیل محتوا جهت گردآوری داده ها استفاده شد. چک لیست اصول معرفت شناختی تربیت محقق ساخته بود که در قالب ۶ سازه شامل دریافت درونی، آموزش کاربردی، جامع نگری، حقیقت محوری، روش علمی یادگیری، تناسب با نیازهای فراگیر طراحی گردیده و مضامین کتاب (شامل متن نوشتاری، تصاویر و فعالیتها) تعلیمات اجتماعی پایه چهارم بر اساس این سازه ها بررسی و مورد تحلیل گرفت. جهت تعیین اعتبار و روایی از نظر استاد راهنما و متخصصان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و شاخص هایی همچون جداول توزیع فراوانی و میانگین استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که مهمترین بخش هر سازه در کتاب که بیشترین فراوانی را دارد نوشتار می باشد. همچنین فراوانی توجه به روش علمی یادگیری (۳۵ مورد) بیشتر از سایر متغیرها می باشد. در پایان نتایج مورد بحث و تفسیر قرار گرفت.

Keywords:

اصول معرفت شناختی , اصول تربیت , تحلیل محتوا , تعلیمات اجتماعی