روان سنجی پرسشنامه قدرت اراده

پژوهشها نشان داده است که علاوه بر هوش، متغیرهای دیگری نیز مانند اراده دانش آموزان بر نحوه عملکرد و پیشرفت تحصیلی آنان موثر است، بنابراین، بررسی خصوصیات روانسنجی ابزارهای پر کاربرد از جمله مقیاس قدرت اراده، حائز اهمیت است. هدف: هدف این پژوهش بررسی کارایی نسخه بومی شده ی پرسشنامه »تئوری ضمنی اراده برای فعالیتهای ذهنی شدید۱« (نپولیتانو و جاب، (۲۰۱۸، برای استفاده در فرهنگ جامعه آموزشی ایران میباشد. روش: به این منظور، با استفاده از نمونه گیری در دسترس، تعداد ۸۲ نفر از دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان قم، در سال تحصیلی۱۳۹۹-۴۰۰ انتخاب شدند و به پرسش های مقیاس پاسخ دادند. به منظور روایی همگرا از آزمون رضایت از زندگی و انگیزه پیشرفت تحصیلی، روایی واگرا از پرسشنامه عدم خودکنترلی صفتی و روایی افتراقی، پرسشنامه تئوریهای تلویحی هوش استفاده شده است. یافته ها: یافته ها نشان میدهند پرسشنامه حاضر، از روایی و پایایی لازم برخوردار است. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده از بررسی شاخصهای روان سنجی مقیاس پرسشنامه اراده نشان دادند که مقیاس مذکور در سنجش اراده تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه، کارایی لازم را دارا میباشد و میتوان از آن در پژوهشهای حوزه تحصیلی استفاده کرد.

Keywords:

روایی , پایایی , قدرت اراده , رضایت از زندگی , خودکنترلی صفتی , باورهای ضمنی هوش.