استانداردهای آموزشی و ارزشیابی کاذب
Publish place: Fourth International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 151
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN04_204
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1401
Abstract:
امروزه همه سازمان و موسسه ها از جهت های گوناگون با استاندارد سر و کار دارند. در میان نهادهای متعدد نهاد آموزش و پرورش به جهت اهمیتی که در رشد و جامعه پذیری افراد دارد، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش های صورت گرفته در میان کشورهای توسعه یافته نیز نشان دهنده آن است که این کشورها برای استانداردسازی آموزشی اهمیت ویژه ای قائل اند.از سوی دیگر، این کشورها بر این باورند آموزش نیز بدون ارزشیابی و بازخورد، امری موفق نخواهد بود؛ بدین جهت که ارزشیابی جانمایه و مرکز هر گونه تصمیمگیری آموزشی است. اما ارزشیابی کژکارکردهایی نیز دارد که از آن به ارزشیابی کاذب یاد می شود و خود تحت تاثیر عواملی از جمله عوامل فردی، آموزشی، عوامل مرتبط با مدیر، عوامل مرتبط با مدرسه، عوامل فرهنگی و اجتماعی، عوامل مرتبط با سیاستگذاری و برنامه ریزی و عوامل مرتبط با مرحله اجرا است. به طور کلی، ارزشیابی کاذب از مخرب ترین آسیب هایی است که سیستم های آموزشی با آن مواجه هستند. ارزشیابی کاذب و نامناسب باعث می شود آموخته های فراگیر کمتر در زندگی او استفاده شود و فقط به کسب اطلاعاتی خام بسنده شود.
Keywords:
استانداردهای آموزشی , ارزشیابی و ارزشیابی کاذب.
Authors
سعید پورباقریان هراتی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
محمدمهدی عدالتیان
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
نادر شهامت
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.