بررسی روشهای آموزشی در کلاسهای چند پایه و معایب و محاسن آنها

در این عصر که مسائلی مثل کنترل جمعیت به یک چالش تبدیل شده است. و در نتیجه کاهش زاد و ولد و کمبود تعداد دانش آموزان، و پراکندگی جمعیت ضرورت تشکیل کلاسهای چند پایه در مدارس را امری لازم به شمار میرود.کلاس های چندپایه موقعیتی منحصر به فرد برای دانش آموزان و نیز معلمان به حساب می آیند. چنین کلاس هایی به دلیل حضور دانش آموزانی با سن و شرایط متفاوت، نیاز به روش های تدریس و شیوه های برنامه ریزی متفاوتی دارد.روش پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای می باشد که با جستجو در اسناد و کتب مختلف و مقالاتی که در این زمینه نوشته شده اند جمع آوری شده است .در این مقاله سعی بر آن است که بعد از بیان تعریف، اهمیت ، ضرورت و تاریخچه تشکیل این کلاسها، بررسی مختصری، در مورد علت و ایجاد تشکیل این کلاسها، چگونگی کنترل و اداره آن و تدریس بر پایه های مختلف در یک زنگ، معایب و محاسن این کلاسها انجام داده شده است. سپس به بررسی اجمالی کلاسهای چند پایه در استان ایلام پرداخته و کلاسهای چند پایه از دیدگاه همکاران به صورت مصاحبه مورد بررسی و ارزیابی قرار میدهیم و درنهایت به ارائه راهکار و نتیجه گیری میپردازیم..در این پژوهش ۵ نفر بر اساس آرای نظری برای مصاحبه تعیین شد. مصاحبه گران همه از جنس مرد بودند و از هر کدام ۶ سوال پرسیده شد نتایجی که از پاسخ های آن ها بدست آمد این بود چیدمان کلاسی، به صورت U شکل و گروهبندی انجام میگیرد.بیشترین روش تدریسی که معلمان در این پژوهش به آن اشاره کردند (روش های نوین و غیر مستقیم، فراشناختی، روش های مجسم، نیمه مجسم و انتزاعی) بود. اما میتوان به نبودن معلم ورزشکار و هنرمند وعدم وجود زیرساخت ها و امکانات ورزشی در مدارس چند پایه و همچنین جایگزین کردن ساعت های این دروس با دروس دیگر به عنوان عوامل بی توجهی به دروس ورزش و هنر اشاره کرد.

Keywords:

کلاسهای چند پایه , چینش , مدیریت کلاس , سازماندهی , همیار معلم