تاثیر آموزش مبتنی بر قصه گویی در دروس فارسی و علوم بر اشتیاق تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر قصه گویی دردروس فارسی و علوم بر اشتیاق تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی بوده است. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است که از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از دانش آموزان مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹مشغول به تحصیل بوده ونمونه تعداد۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ی اول که بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جای گرفتند. ابزار گرد آوری داده ها در این تحقیق عبارت است از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد۲۰۰۴استفاده شده است.روایی صوری و محتوایی این پرسشنامه طبق نظر متخصصان و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰/۸۶ به دست آمده است. گروه آزمایش ۱۰جلسه قصه گویی بر اساس قصه های منتخب موجود در کتاب فارسی و علوم که مربوط شبکه آموزش میباشد) هر هفته ۲ جلسه، وهر جلسه به مدت۶۰دقیقه ۳۰) دقیقه درس فارسی و ۳۰ دقیقه درس علوم )بصورت گروه ی قصه دریافت کردند . نتایج تحلیل کوواریانس اثرات بین گروه ی نشان می دهد بین دوگروه آزمایش وکنترل در متغیر F=۱۳۲/۵۶)، (P=۰/۰۰۰۱ تفاوت معنی داری از نظر آماری وجود دارد. با توجه به نتایج بدست آمده که نشان دهنده میانگین های بیشتر گروه آزمایش در مرحله پس آزمون در مقایسه با گروه کنترل در اشتیاق تحصیلی میباشد، میتوان نتیجه گرفت تفاوت معنی دار در اشتیاق تحصیلی به نفع گروه آزمایش است و کودکان ابتدایی که در گروه آزمایش قرار داشتند و داستان دریافت کرده بودند در مقایسه با گروه کنترل که از داستان گویی بهره مند نشده بودند از اشتیاق تحصیلی بیشتری برخوردار شدند؛ بنابراین فرضیه اصلی پژوهش تائید میشود و آموزش مبتنی بر قصه گویی دردروس فارسی و علوم بر اشتیاق تحصیلی کودکان مقطع ابتدایی تاثیر مثبت دارد.