اثربخشی نوروفیدبک بر حافظه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی نوروفیدبک بر حافظه فعال در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول و دوم ابتدایی با تشخیص اختلال یادگیری ارجاع داده شده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر شیراز به تعداد ۹۰ نفر در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بود. افراد نمونه با روش نمونه گیری هدفمند به تعداد ۳۰ نفر از بین ۵۱ نفر دانش آموزانی که نمره پایین تری در آزمون حافظه کسب کرده بودند، انتخاب و به طور تصادفی در گروه آزمایش ۱۵) نفر) و گروه کنترل ۱۵) نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت درمان نوروفیدبک (هفته ای دو جلسه ۳۰ دقیقه ای به مدت بیست جلسه) قرار گرفتند ولی گروه کنترل هیج مداخله ای دریافت نکرد، سپس پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا گردید و داده های حاصل از اجرای پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس با کنترل پیش آزمون مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد که نوروفیدبک بر حافظه در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر معناداری دارد.

Keywords:

نوروفیدبک , حافظه , اختلال یادگیری.